名校英语公开课教案课件（1）
一、教学目标:
1、掌握there be结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、there be概念。 there be 句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用
3、there is的句子结构：
there is a book on the
there is some water in the
4、there are的句子结构：
there are some pictures on the
名校英语公开课教案课件（2）
教学目标：
能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step up and revi-sion :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step
利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, ”
tu is so ! this is tutu’s 并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词
先让学生倾听录音怎么读单词eye 再范读教新单词eye(开火车读)
让学生拼写这个单词e-y-e
老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
’s me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作)用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
say you (老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
名校英语公开课教案课件（3）
一、教师寄语
A bold attempt is half (勇敢的尝试是成功的一半)
二、学习目标
知识目标：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
Sentences:
my mother wants me to drink
says it’s good for my health
try to eat a lot of
her lifestyle the same as yours or different?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，
加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分How many /how much, health/healthy, different/difference
四、学习过程
Free talk
同桌练习How often do you ……?及其回答
Step about the Practice the key 完成1a
Pairwork Ask the Ss to show their works and perform
Step 完成2a,2b Check the answers
Step 合作探究
课文解析. 3a 3b
up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating
Play the Listen and read 3a
Answer the questions .Try to answer these questions
Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
Read and finish 3b Complete the article
讲解：
漂亮的，美丽的 很，相当
当…的时候. 引导时间状语从句
eating habits饮食习惯
try to do 尽力做/努力做…. Try doing 试图做….
look after 照顾=take care of ，关注，注重
get good grades:得到好的成绩
help (to) do
the same as和…相同
different ()- ()difference good –better-best
although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同
时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。
maybe:或许，大概,常放在句首
Step 梳理归纳 Section B 词组归纳：
1) be good for 对什么有益 2) be bad for对什么有害
3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 尽量做某事
6) come home from school放学回家
7) of course = certainly = sure当然
8)get good grades取得好成绩
9) some advice
10)hardly=not nearly / almost not几乎不
11) keep/be in good health保持健康
12)pretty healthy 相当健康
13) my eating habits 我的饮食习惯
14)drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16)look after 照顾
17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯
18)help sth 帮助某人做某事
19)the same as 和….一样
20)be different from 与….不同
Step 达标检测 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
做眼保健操对你的眼睛有好处。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your
我们尽量准时到达那里。
We _______ _______ get there on
散步有助于保持健康。
Walking helps to keep ______ _______
—你多长时间看一次电影? —我一个星期看两次。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a
每天运动对我们的健康有好处。
It’s good for our health ______ _______ every
完成综训section B
课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
名校英语公开课教案课件（4）
教学目标：
能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step up and revi-sion :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step
利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, ”
tu is so ! this is tutu’s 并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词
先让学生倾听录音怎么读单词eye 再范读教新单词eye(开火车读)
让学生拼写这个单词e-y-e
老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
’s me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作)用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
say you (老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
名校英语公开课教案课件（5）
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new He’s He’s strong, ”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you grade are you in now?
Ss：We’re in Grade
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s Describe these 引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art What’s he like?He’s short and 完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
and extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is She’s She’s very We all like Who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
