高三学生学习方法（1）
时间安排问题
(1)是否很少在学习前确定明确的目标(2)是否没有固定的时间安排(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4)学习计划是否是只能在开头的几天有效 (5)是否把所有的时间都花在学习上。
注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西(3)是否常与人边聊天边学习。
学习兴趣问题
(1)是否一见英语书头就发胀(2)是否喜欢其他学科，不喜欢英语(3)是否常需要强迫自己学习
学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力(2)是否经常采用机械记忆法(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法(4)是否从不向老师请教问题(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
回答上述问题，回答“是”越多，你的学习效率就越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。
高三学生学习方法（2）
高考状元的20条学习方法1、天天看高考梦想板的习惯(坚持21天，就变成习惯性想法)
2、每天早上激励自己的习惯(会用多种不同的自我暗示方法)
3、每天晚上睡前放松、暗示自我的习惯(让睡眠更充足)
4、每周制定小目标的习惯(善于分解小目标，多杈树层层分解法)
5、汇集错题的习题(高考状元的看家法宝)
6、汇集疑问的习惯(弄懂一个疑问，梳清一大块知识)
7、考后一百分的习惯(必须做到，考后暴露出的复习盲区最真实)
8、文理交叉左右交替用脑学习的习惯(高效的用脑方式)
9、课间积极放松的习惯(充沛脑力，放松神经)
10、每天坚持体育健脑锻炼的习惯(坚持下去，健体又健脑，一举多得)
11、每天积累回味学习快乐感的习惯(刺激大脑神经分泌脑啡肽)
12、每天保持成功自信积极心态的习惯(进入良性循环的高效率学习状态)
13、每天模仿高考状元信念模式的习惯(发挥95%的学习潜质)
14、每天定量做小题的习惯(小题大做，小题精做，积累题感)
15、记录解题及学习心得的习惯(一点心得，代表一点思维的智慧火花)
16、与同学交流的习惯(虚心请教，双赢探讨思考，付出一份，收获两份)
17、形成睡眠休息节律的习惯(熬夜伤神，熬夜的收获无法弥补白日的涣散损失)
18、每天静心30分钟的习惯(静心养神，安稳自我精神状态，放松一下绷紧的神经)
19、每周回顾检讨反省的习惯(经自己照镜子，发现前进途中的方向偏差)
20、每天制订小计划的习惯(小计划让你每天的学习井井有条)
高三学生学习方法（3）
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
最适合高考学生的书，淘宝搜索《高考蝶变》
(六)段意的概括归纳记叙类
高三学生学习方法（4）
语文：古文阅读法
也许，有人会觉得：“考试中大部分都不需用古文，何必每天花时间来学习古文呢?”其实，古文，正是现代白话文的根。中华文明是世界上惟一一个一脉传承的文明，它的文字也有着悠久的历史。对于“中文水平”这棵树，若做到“根深”就能收获“叶茂”，就能收获对现代文的流畅运用。
英语大阅读:研读高考真题法
大阅读很灵活，并不是文章读懂就一定能拿高分，需要一定的答题技巧。我高三时开始用《十年高考》，找出历年高考题中阅读的部分，先把文章读熟读通，然后自己组织答案，不需要用笔写出来，再和标准答案进行对照，看自己的语言组织和思考的线索方面和参考答案有什么区别，让自己的思维逐渐接近命题者的思维，这样在考场上，就比较容易答出和参考答案相近的答案，并且可以让自己的语言组织和思路更清晰。
数学：统筹答题法
数学能得高分与否在于速度与准确度结合是否合理。先说速度，考场上2小时的统筹安排决定着成绩的高低，一般来说，用15分钟的时间来完成选择题，5分钟的时间完成填空题;用60分钟的时间完成运算题，剩下半小时检查试卷。而要做到这些，就需要在高考复习的一年里，坚持每天做一份以上的试卷，即使在最后的冲刺阶段也必须每天保持一定的练习量， 只有这样才能在考场上调动一切注意力，一切困难才能够迎刃而解。
文综：书题结亲法
文综能力的提高必须建立在有一定知识储备的基础上。没有基础知识，空喊能力也只是口号。课本必须细看，包括小字和注释的内容。后期要注意增加题量，在做题和分析题的过程中理清答题的规范思路，这样才能得高分。
高三学生学习方法（5）
提高学习效
学习问题自我评价每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
时间安排问题 学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时间都花在学习上了。
注意力问题 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
学习兴趣问题 (1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
学习方法问题 (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二天去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
高三学生学习方法（6）
高中物理知识由于比较抽象，所以很多学生掌握起来都有一定的难度。但是物理的知识点数量比较少，所以，大家只要一个个的去攻克，学好高中物理还是很简单的。
对于物理来说，基础知识很重要，课本也需要重视，但是如果只用课本去复习物理知识，有一个缺点就是，速度慢且效率低。所以，大家可以采用知识结构图来配合书本学习物理，这样效率会更高一些。
大家在学习完一章物理知识后，可以把所有需要掌握的知识点都画在一张图上，这样方便高效复习基础知识。
高中物理的知识点相对化学来说，其实不是很多。大家平时在练习的时候，也能感觉得到，就是平常练习的题目，考察的知识点都差不多。那么，为什么还有那么多高中生学不好物理呢?这是大家需要总结和反思的一个问题。
很多人利用题海来提高物理成绩，认为只要多刷题就能提高物理成绩，不得不说这是一个误区。多做物理题确实对提高物理成绩有帮助，但是不能一味的只刷题。做过题要学会反思，要保证做过的题以后不再错。很多学生选择用错题本来记录错题，整理重点，不得不说这是一个好方法。
高三学生学习方法（7）
学习上有明确的学习计划表
拿到学校的课程表后，能模安排好每天课余时间学习计划，列出每天的学习科目和学习时间段，并详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上做到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五个环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容既要兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象，也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。制定学习计划后，尽量排除干扰地执行，学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。
2、逐步运用一些网络资源
高三，我们不能局限在老师布置的作业上，对于一些学习效率高、成绩好的同学，就要逐步趋吸收更多的知识，比如北京知名学校的一轮复习资源，北京知名学校的一模考试，只有这样，我们才能更好地提高自己，毕竟高考是全国高三学生的竞争，要想上一流大学，我们必须提高自己的见识，所以要充分利用网络资源。
要有保证且合理的睡眠时间
有了合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。
早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早晨能低强度锻炼十几分钟，一天精神会特别好，早读一般安排两科朗读、背诵(可侧重安排语文、英语科，其它科也可安排读一读)，尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间，否则对长时间记忆不利。
中午要尽量午睡40到50分钟左右，但不要睡眠过长时间，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头，最好在家中或租住的地方配一架闹钟来提醒自己。在家睡不着，可提早到学校，看看一会儿书，然后伏睡半个钟头(冬天伏睡要注意防着凉)。
高三学生学习方法（8）
1、牢记定义。对于每个高中物理量的定义都要背会再去理解，知道它的意义、推导过程及单位等，对于每条定理：规则等都要特别熟悉，避免出现混淆：记错的情况。
2、牢记公式。公式可以说是物理解题中最常用的知识点，要熟悉每个公式的适用范围及推导过程。
3、注意课后习题。通过做课后习题，能加深对高中物理课本知识的理解及记忆，千万不要认为课后习题过于简单而只看不做。
4、注重上课听讲。上课老师有着丰富的教学经验，知道如何由浅人深的引导，了解哪里是重点，哪里是易错、易混淆的地方，而且，老师的讲课速度也是能被大多数人所跟上、理解的速度。因此，小编觉得应该注重上课听讲，而不是寄希望于课后自己看、找家教、补课等。注重上课听讲，争取当堂消化，这样在课下就能有足够的时间去做题及思考，同时也能学会老师在几十年教学经验中总结出来的精华。
高三学生学习方法（9）
进入高三后基本上就开始复习了，要服从老师的计划和安排，扎扎实实完成每一阶段的任务，不能急于求成.一般分为四个阶段。
第一阶段是系统复习。时间大约九个月。重点是全面复习，侧重基础，即按章节进行，以“三基”为核心，系统而全面地弄清每一个知识点，熟练掌握通性、通法，并注重知识体系的形成。
“三基”是指数学的基础知识、基本技能和基本方法。对“三基”的掌握需要一个过程，必须经过适量、适当的训练才能达到。因此，应养成一种好的学习习贯，把每一次练习都当成一次学习、巩固的机会，一看到问题就上联想这类问题所涉及的相关知识点和解决它的通法，逐渐对“三基”的掌握达到自动化，能随时拈来。
对“三基”的复习，不是简单的重复，加强记忆，重要的是要深化认识，从本质上发现数学知识之间的联系，从而加以分类、整理、综合，逐渐形成一个条理化，秩序化、网络化的有机体，正真实现由厚到薄。
注意数学能力的提高.通过大量的解题练习，应在运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，利用所学知识分析问题和解决问题的能力等方面得到提高。
注意思想方法的应用.著名数学家波利亚指出：“完善的思想方法，犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路。”说明掌握思想方法是何等的重要.如某些比较得杂的代数问题如果利用数形结合的方法来做，就能轻松遇快地解决。
第二阶段是重点复习。时间大约为一个半月.重点是以提高“三性”，即知识与能力的综合性、应用性和创新性.这是这些年以来考题的改革方向.经过第一阶段的复习，同学们对“三基”的掌握已经达到了一定的程度，接下来老师就要给同学们组织一些专题了。包括：
知识内在联系型专题，如：函数、方程、不等式专题;函数与数列专题;函数图象与方程的曲线专题等。
思想方法类专题，如：函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想;运动与变换的思想方法;转化与化归的思想方法等。
应用问题专题，进一步加强各种类型应题的练习，提高阅读理解、建立数学模型的能力。
创新思维专题，加强思维训练，在“通性、通法”的基础上进行创造性思维，体现多一点，少一点算或不急于算。
同学们再努力，抓住机会，这一阶段搞好了会在知识与能力上有一个较大提升!
第三阶段是综合练习.时间大约一个月.重点是提高应试水平.通过综合试卷的反复练习，应在答题策略、时间分配，尤其是读题时的一次性感觉、一次性切入、一次性成功上加强训练。
第四阶段是保温和自由复习阶段.保持良好精神状态和平静的心理，坚信自己的实力，满怀信心迎接高考.
总之，高三是一个新的起点，我们要坚定信心，脚踏实地按照老师的要求并结合自己情况认真去做，采用科学的学习方法，持之一恒，一定能获得成功的喜悦。
高三学生学习方法（10）
学数学离不开做题，高三学习更要做题，不做一定量习题是不可能学好数学的，但是要注意以下几个问题：
难度适当.现在复习资料多，题多，复习时应按老师的要求.且不能一味做难题、综合题，好高骛远，不但会耗费大量时间，而且遇到不会做题多了就会降低你的自信心，养成容易忽略一些看似简单的基础问题和细节问题，在考试时丢了不丢的分，造成难以弥补的损失.因此，练习时应从自已的实际情况出发，循序渐进.应以基础题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题以提高能力和思维品质
题贵在精.在可能的情况下多练习一些是好的，但贵在精.首先选题应结合《考试说明》的要求和近几年高考题的考查的方向去选，重点体现“三基”，体现“通性、通法”.其次做题时的思考和总结非常重要，每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并注意合理运算，优化解题过程.第三对重点问题要舍得划费时间，多做一些题.第四在复习过程中也要不断做一些应用题，来提高阅读理解能力和解决实际问题的能力，这是高考改革的方向之一.
重视改错.有的同学只重视解题的数量而轻视质量，表现在做题后不问对错，尤其老师已经批阅过的也视而不见，这怎么能进步呢?错了不仅要改，还要记下来，分析造成错误的原因和启示，尤其是考试试卷更要注意.只有经过不断的改正错误，日积月累，才能提高.
注意总结.不仅包括题型、方法、规律的总结，还要掌握一些基本题.如立体几何中有这样一道：AC和平面所成的角是，AC平面内AC和AB的射影AB成角，设∠BAC=，求证：这个等式为立体几何中某此题的计算带来了方便.
如对函数f(x)=x+的奇偶性、单调性、极值和图象应熟悉，利用它给求某些解析式的最值带来了方便.
高三学生学习方法（11）
真正理解历史学科知识特征，掌握历史学科学习规律
宏观上而言，历史学科知识是把人类文明发展演进过程中的重要历史事件、历史人物、历史现象按照时间的先后顺序编纂而成，从而体现人类社会发展的阶段特征和发展趋势。从微观上讲，就是要了解一个个历史史实的前因、后果和大致过程。具有时空概念，了解历史的纵向发展和横向联系是历史学科的基本特征。理解了这一点，就会对历史学科的学习有较好的思想准备。
明确学习任务,做到有的放矢
高二历史教材采用模块教学，内容结构是中外历史按照时间的先后顺序混编而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知识环节是跳跃性的，缺少必然的关联，尤其是高二第二学期的两本选修教材的学习。因此，做好课前预习，明确学习任务，带着疑问和思考走进老师的课堂，将有助于学习效率的提高。
掌握好基本史实，建立起知识之间的逻辑联系
掌握基本的历史史实，建立起史实之间的联系的过程通常首先是在课堂上，在老师的引导下完成。因此，确保45分钟课堂质量是学好历史学科的中心环节和关键环节。保证课堂质量要做到：一听，认真听讲，和老师进行有效的思维互动;二记，记录每课的知识框架，对重点知识进行标注;三内化，老师当堂讲述的知识最好能够在上课时间内进行消化和吸收，不要给自己留下债务。否则，积累的问题越多，时间越长，学生就会成为“负翁”。
历史知识的运用和迁移，能够解决不同情境下的问题
记住基本史实是基础，会灵活运用知识才是王道。在新形势下的各种考试，题目相对更为灵活，基本上很少考查某种历史现象“是什么”的问题，而是考查“为什么”或者“你怎么看待”这种历史现象的问题。
高三学生学习方法（12）
不能靠死记硬背
过去，人们对政治这样一类的学科，认为只要死记硬背就能得高分。然而，新课改后，试题的开放性逐年增强，运用学科知识分析和解决现实生活问题的试题越来越多，对学生能力梯度的考查逐年加大，光靠死记硬背课本知识已满足不了高考备考需求。
关注变化
近三年命题特点，很挑战学生的知识储备和知识面。前三年的中高考命题反映社会热点，注重考查学生分析和解决现实问题的能力，对考生综合运用学科知识的考查能力趋强，考查的梯度更加明显，注重区分度，更能体现中高考选拔人才的要求。在答题上，考生如果完全按照书本上的原话作答，已不能得高分。这要求考生在复习备考时，既要注重基础知识，又要懂得结合实际生活，用探究的眼光去组织答题，对考生的知识储备和知识面是否广泛是一个挑战。如去年考查的网络购物，以及结合奥运会志愿者谈建设和谐社会，这些问题都是热点问题，与实际生活息息相关。
从20XX年的命题来看，选择题的难度加大，双向选择题较多，对考生运用历史知识分析和解答现实问题的要求更高，主观题更加开放，提问的角度很灵活，这对考生的审题要求很高，答题方向要对，内容要细化，对考生的能力考查要求更高了。另外，考生要适当关注图表题。
抓住热点
关注热点和反映公平公正的问题。无论高考试题如何变化，最终解决问题的方法还是会回归到教材当中，因此，打好基础是关键。在审题时，要注重抓关键词，要明白出题人的意图，知道设问分几个角度，需要用哪个模块的知识作答，如果在提问中没有指明，就要从设问的关键词去判断，千万不要犯方向性错误。建议考生多做往年的高考题，注重关注热点，如发展低碳经济，以及今年颁布的《选举法》等热点，注重民生和反映社会公平、公正的热点问题。
注重结合
往年考生在辨析题上失分较多，主要是思维能力不强，找不准答题点，看问题不全面。如试题中呈现的是文化生活的材料，但设问却要求用哲学或政治生活的观点作答，部分考生审题不清，以为文化生活的材料要用文化生活的观点作答，导致判断失误而失分，十分可惜。建议考生在复习时要加强记忆理解能力的训练，要学会对所学知识的融汇贯通，尤其要重视平时训练和考试中错漏较高的错题，找出复习的薄弱点，及时查漏补缺。还要关注时事热点，注重知识点和热点相结合的能力训练。
高中政治学习方法浅析
一、如何学好高中政治
很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下功夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好"死"与"活"的关系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;"活"指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个科目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握"不动笔墨不读书，不记忆不读书"两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，没勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。
其次，要提高阅读速度。也许现在要求同学们"一目十行"实在太难了。但是你今天一行，明天二行，……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。
最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。
结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往事同学们回答的难点。
其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息;其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点;其次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个;三是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。
同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分的部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是“是什么，为什么、怎么样”;如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看;如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。
总而言之，要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，提高学习能力，做到知、信、行统一，实际中见成效。要以马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论为指导，更好的认识客观世界和改造客观世界，提高自己的精神境界。树立科学的世界观、人生观和价值观;正确理解党的路线、方针、政策;注意在观察和分析社会问题时，得出正确的结论;在分析人生的重大问题，知道自己在人生正确道路上该如何前进。
二、怎样才能学好高中政治
首先，认真听老师讲课是学好高中政治的基础和前提。高中政治的内容是：马克思主义经济学、马克思主义哲学、政治学常识。学习这些内容，如果不能够很透彻地理解，那么你的学习将会很吃力---“看不懂、背不进、容易忘”。因此，认真听老师的讲解，就显得尤为重要。
其次，在认真听老师讲课的同时，还要积极思考。
第三，课后及时复习。哪怕是简单过一遍书和笔记。因为这样可以提高你学习的效率。
对于政治主观题的解答，前提是熟悉课本。把课本吃透!即背!在理解的基础上记忆。这是必须和必要的。然后，就要通过做练习，即把所背的内容用于解决实际问题;同时还可以巩固所背内容。
这是基本方法。在实际操作中，我做如下建议：解答主观题时审题很重要。试想，问题都没有弄明白，如何解答?审题的目的就是清晰题目的指向。即问题要求你回答的是什么和要求你怎样回答。比如这样一道问题：结合以上材料，运用经济常识分析。这个问题我们需要审出3个要点：1、“运用经济常识观点、概念”。题目要求用这部分知识回答，就要从这部分的内容中寻找答案。而不能用哲学观点或者政治常识观点，或者其它。2、“结合以上材料”。题目要求要结合材料，你就不能够脱离材料或者只答观点，而不和材料结合。3、“分析”。题目要求分析，你就不仅要答出所体现的经济学观点，还要分析“为什么”以及“如何做”。
要做到这些，就要求你必须熟悉课本。“熟悉课本”就是要清晰课本的块状结构，从而找出各块内容间的联系。要做到这点，就要求你必须背熟课本的内容。要高效率地背诵，就要在理解地基础上记忆。要准确而深刻地理解，认真听老师讲课和积极思考是基本方法。
还要注意以下几点
一、牢固掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：
(1)运用记忆技巧:
例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调节……分配，刺激……提高，促使……分化。
又如联想记忆,
做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。
再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。
记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。
(2)要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘的良药就是及时复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。
(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要准确。
(4)正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,
把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。
二、弄清知识之间的内在联系。
有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这一问题?高中政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。除此以外，由于条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。
(1)有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。
(2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。
(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。
(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。
掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。
三、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩
有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：
首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点;
其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识;
第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。
最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。
高三学生学习方法（13）
定期整理学习笔记，在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。
及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
高三学生学习方法（14）
学习计划篇
作为高中生，制定一个切实可行的学习计划是十分必要的。当你认识到学习计划的意义，并着手制订学习计划时，千万不要以为只要有了学习计划自己的学习成绩就会在一夜之间提高。这显然是过于天真的想法。过去形成的不好习惯，没有长时间的努力克服，是不会自动消除的;而学习效率的提高也只有在长期坚持执行自己的学习计划以后才会取得成效。
日常学习听课篇
日常学习一定要从细节做起，要懂得自己的短处与长处。完善自己的知识网络，知道自己哪里需要加强。毫无疑问，做题(题海战术)是日常学习训练提高成绩的重要方法，但不要做老师的奴隶，更不要做题的奴隶，自己做题的主人。
对待笔记要认真，做笔记的目的是帮助加强学习效果。在做笔记是一定要讲究笔记的实用性,如果一心追求笔记的美观度，那么做笔记的目的何在!有的同学的笔记甚至可以编成书，那又有的什么用?久而久之，做笔记反而成了个负担，反而浪费了时间。整理题目是要尽量得出最终结果，不要说我会，我不用整理，因为老师讲的只是思路，若不整理，很可能被细节绊倒。
不要小看课堂的45分钟,一个好的听课方法,要比你线下复习N倍都要有效。
心态篇
你是否有这样的经历，每次努力都没能坚持下来，每次努力都没得到想要的结果，有时候很讨厌自己，也很恨自己，总是纠结在为什么别人考的那么好，却忽略了从自身找原因。眼看着高考一天一天的来临，自己心里是原来越急。
别担心,你越是担心,越考不好,要摆正自己的心态，既要明白高考的重要性，也要懂得高考不是唯一的出路，高考是人生的一个转折点，但绝非终点，也可以说，高考只是一个起点而已，人生的路还有很长，高三重要的是锻炼个人的意志力与心理承受能力，到以后长大了，会有更多的压力，更曲折的路，能经历过高考，会对你人生有更大的帮助。
技巧篇
你知道为什么同样的题,你会做,别人也会做,但是你就是没别人做的快吗?你知道为什么同样的事情,同样的时间,别人学到的要比你学到的多?那就在于技巧,一些小技巧在平时的学习中很重要,有时候看看这些技巧没什么用,但是遇到实际情况的时候,你会发现利用这些小技巧,学习起来会非常方便。
高三学生学习方法（15）
1、仔细了解高中生物课本内容，理解和记忆基本概念。
(1)根据每单元的生物学习目标，联系各个概念进行学习。
(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
(3)要正确把握生物课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2、把所学的高中生物内容跟实际生活联系起来理解。
3、把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4、把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5、实验整理以后跟概念联系起来来理解。把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。
6、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7、根据内容用不同方法记忆。
(1)把所学的高中生物内容联系起来整理进行记忆。
_想起来的主题不管顺序先随便记下来。
_中心主题写在中间位置。
_照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8、不懂的生物题必须解决。(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
9、通过解题确认所学内容。
(1)整理做错的生物题，下次考试前重点复习。
(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。
高三学生学习方法（16）
图是高中数学的生命线
图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋顺思路。
首先要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。
有了画图、用图的意识后，要具备画图的技能。有人说，画图还不简单啊，学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。圆规、尺子不会用，画出图来非常难看。不是要求大家把图画的多漂亮，而是清晰、干净、准确，这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能提高画图的能力。
最重要的，也是高中生最需要培养的就是解图能力。就是根据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然，根据已知条件能否画出准确图形。
现在高考中会出现数学实验题，这是新课标的产物，就是为了考验学生的综合能力。题虽然新，但只要细心分析就会发现，其实解题运用的知识都是你学过的。高考题是非常严谨的，出题不可能超出教学大纲。
考后总结
老师、家长在学生考试后总是关注学生成绩于上一次考试比有怎样的区别。学生们也总是在没考好时找各种理由，无论是为了安慰自己还是安慰老师和家长。家长们在看到孩子成绩下降后不要过分紧张，只要让学生养成一个很好的考试习惯，不愁成绩上不去。
学生在考试后应该总结以下三个问题：
第一，这次考试中有什么优点值得表扬。这是自我肯定的过程，太多的人让学生总结丢分原因了，却忽略了除了丢的分，学生还得到了很多分呢。学生要客观分析得分情况，哪些分是靠自己扎实的知识和解题的技巧轻松拿到手的;哪些分是脑中有大概印象再加一点运气成分拿到手的。不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。
第二，自己还有哪方面问题。在肯定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客观。很多学生喜欢说一句话“我马虎了，不小心算错了。”我相信，这是实话，但是同学们有没有想过为什么马虎?其实究其根源是计算能力不过关。这是小学算术没学好，我没有办法。计算也是一种能力，需要学生反复训练才能得到的一种能力。发现问题，针对自己的问题制定相应训练，防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。
第三，总结心理。心理因素也是影响考试成绩的一部分，例如此次考试是全年级打乱顺序，学生坐在陌生的教室中考试感到紧张，这就有可能影响考试的发挥。这种问题不是发现后短时间就能解决的。要知道，高考时不止是打乱班级顺序的问题了，你可能到一个你根本没去过的学校参加考试，身边的坐的同学是你认识的可能性几乎为零。所以，学生要学会自我调整，不要让这些客观外在条件影响考试水平的发挥。
高三学生学习方法（17）
影响商品服务价格的各种因素
(1)价值：即商品价值量(它由与社会劳动生产率成反比例的社会必要劳动时间决定)。注意：商品价格的惟一决定因素是其价值，正是它从根本上决定了价格。
(2)供求关系：供求关系与价格双向影响与相互制约。在一般情况下，供求关系变化影响价格的涨落，使其趋向价值(即价格波动始终以价值量为基础);价格涨落又反过来影响供求关系，使之趋向平衡。
(3)货币(纸币)供应量：纸币发行量具有自身流通规律，它依据(流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/货币流通速度)来进行，不能多也不能少。如纸币发行超过限度，则会引发通货膨胀，导致物价上涨，纸币贬值;如纸币发行不足，则引起通货紧缩，导致币值上升，物价持续下降。两者都影响经济发展。
(4)存贷款利息率及其它金融投资工具的影响。主要是这些因素通过影响市场货币的流通量而影响物价变动。如部分货币转向存款或其它金融投资(如股市、期货市场、存款、、保险、证券、基金等)而退出商品流通领域，则商品服务市场上实际流通货币量小于应发货币量，这就导致部分商品价值不能实现，为解决这个矛盾，只能降低商品价格或增发货币。
特殊商品的价格问题
(1)一些稀奇少有的东西，包括文物、名人字画、珍贵邮票等，它们的价格都很高(低档货价格低)，不围绕价值波动。价格上涨不会促使这些商品增加供给，这样就不能反过来抑制它们价格上涨。在这里能够抑制它们价格上涨的因素，是人的购买力和购买欲望(即特殊的市场需求)。这种情况是商品交换中存在的某种特殊现象。
(2)当前市场经济还不规范，社会上还存在着以次充好、故意哄抬物价等现象，有些则是违法行为，应该受到法律的制裁。
(3)股票价格=预期股息/银行存款利率，通常取决于这两个因素，它是变动的，总是大于或小于票面金额。深层次原因，则是受企业经济效益和供求关系变化而影响交易价格。
误区指正
(1)优质优价，因此价格是由产品质量(使用价值)决定的。
(2)等价交换是指每次商品交换都是等价的，价格与价值相一致。
(3)物价上涨就是通货膨胀;市场竞争就是价格竞争。
解析：(1)这个说法正确与错误混杂。前提“优质优价”正确，质指商品的使用价值，而使用价值是商品价值的物质承担者。优质优价是因为优质产品耗费的无差别的人类劳动多，即价值大，所以价格高。优质优价是市场经济的基本要求。但由此来说“价格是由产品质量(使用价值)决定的”就不对了。价格从根本上说是由商品的价值决定的。
(2)等价交换并不是指每次交换或大多数交换是等价的，而是从商品交换的全过程和总趋势上看，商品的平均价格仍与价值相一致即趋向等价。不是简单等同或一致。
(3)通货膨胀肯定导致物价上涨，但引起物价上涨的因素很多，故不能认为物价上涨就是通货膨胀。同理，市场竞争也包含技术竞争、质量竞争、销售服务竞争、价格竞争等，因此，不能简单地认为市场竞争就是价格竞争。
高考真题例析
例一20XX年春季全国高考文科综合测试卷第27题：期货价格反映市场未来的供求关系，并通过各种渠道影响现货市场价格。20XX年，黑龙江省农民(豆农)在出售大豆时参考期货价格，选择良好的出售时机，使全省豆农在销售环节至少增收2亿元。这说明()
期货信息可以使商品价值增加，让参与者致富
市场机制还有待于进一步完善
期货价格刺激生产者改进生产技术，提高产量
市场价格是受供求关系影响而波动的
解析：本题从农民增加收入的结果入手，考查与此增加直接相关的价格形成问题的内容。考查学生对新情境新信息的辨认能力和知识理解迁移能力。从基本知识内容看，黑龙江豆农在销售环节增收2亿元，并没有使商品价值增加，主要是利用供求关系对市场价格的影响，因此，A舍去，B、C两项不符合题意，正确答案是D项。
例二20XX年全国高考广东政治卷第35题：去年下半年以来，我国部分生产资料(如钢铁等)的价格上涨，但是，今年国内空调生产企业仍然出现了新一轮的降价大战，市场竞争日趋激烈，根据有关机构预计，现有300多家空调生产企业有200余家困难倒闭。
用所学的经济学常识回答：生产资料价格上涨的原因是什么?为什么生产资料价格的上涨没有引起空调价格的上涨?
解析：本题以现实经济问题入题，考查商品价格的形成与涨跌影响因素知识和对基础知识的掌握及知识识记、迁移能力。掌握本文前面的知识内容，对于本题就很容易答出来。
参考答案：(1)市场价格的涨跌是由市场的供求决定的。
(2)生产资料价格的上涨反映出该市场求大于供的状况，这与前些年的投资过热有关。
(3)生产资料的价格上涨会引起空调生产成本的增加，这可能会推动空调价格的上升，但是，商品只有通过市场的交换才能实现其价值，而市场的供求状况决定了商品交换价格的涨跌，因此，空调价格的下跌反映出在该消费品市场上供大于求的状况。
高三学生学习方法（18）
（1）集中精力、专心听课
集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。
因为，只有集中精力、专心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。
也只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不集中，开小差，上思想政治课时练字、画画，或看其它书籍，做其他课程的作业。
一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生是无法完成学习任务的。
（2）眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合
听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。具体地说，就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情；耳朵听老师讲的内容；脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师讲课的思路；手要认真作笔记，在书上划重点，记符号。
与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应注意和协调看、听、思、记四者的关系。
一般说来，在这四者中，首先是听。听是关键，是基础。因为听不清就记不清、记不全，思也就无法进行。
其次是记。记是听课的收获，是复习和作业的依据。俗话说，心记不如笔记。一堂课如果不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不一定记得清、弄得懂。所以，听课笔记很重要，一定要记，而且要记好。
第三是思。思能提高听课的质量。听课时，只有一边听，一边思，才能跟上老师讲课的思路，才能从中受到启发，找到解决问题的答案，也只有通过思，才能发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量。
第四是看。看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，同学们要正确处理好这四者的关系，既不要主次不分，又不要注意了这个忘了那个。既不要只顾听，忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。
（3）注意听思记的方法
上课时，同学们只注意听、思、记还不够，还应该注意听、思、记的方法。也就是说，不能什么东西都仔细听，不能什么东西都仔细想、仔细记，还应注意它们的方法和技巧。
听：主要应仔细听老师对重要问题的讲解分析，自己在预习中发现的问题的答案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体要求。
思：要跟随老师讲课的思路去思考问题，发现问题。主要思考那些重要的、与现实问题密切相关的问题、容易混淆的和容易引起争论的问题。
有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。这点不能急于求成，要逐步培养。
高三学生学习方法（19）
高三学生学习方法指导
留给新一年高三学生的时间并不多，教师给学生学习方法的指导是必不可少的。对于经验丰富的教师，承担新的历史重任不在话下。而对于年轻教师尤其是年轻班主任来说，需要学习的和学生一样多。有些看起来很基本的问题需要及时传达，并和学生进行良好沟通。下面和小编一起来看高三学生学习方法指导，希望有所帮助！
让一些学科先“富”起来
在最有效的学习时间里，部分学生长期遗留的问题没有得到很好解决，在此时已显得无法操控，力不从心。进步的空间小，制约着整个分数线的不突出。学生往往抓不住重点，分不清主次，在矛盾中过日字，最后一无所获。学生要做狠抓部分学科的成绩，这里的部分学科包含两个方面：
一是自己能够稳住的，自己经过评估后具有很大优势的；
二是学生感兴趣的，即使是增加试题难度依然能够坚持完成的。要突出优势，突出成绩。
一般讲学生的成绩不能考好往往都是因为差科的存在。毫无疑问，对优势科目的重视并不是以牺牲其它科目为代价的，相反，重点应该放在死抓基础上。全力抓好基础知识的稳固。
相信相同的树叶不存在
学生对自己做过的题和正在完成的题都应该有一个好的思考和总结。尤其是对做过的题特别是做错的题要进行及时归纳和记录。手动才是思维的开始。理科生尤其重视做题思路和方法的积累与整合。对大部分的基础题要“死做”、“死记”“死背”。做到“一百套化十道，十道延一百套”。
学会“吃葡萄”
吃葡萄有两种典型的品位方法。
一是先吃最甜的，最后吃最苦的；
二是先吃最苦的.，最后吃最甜的。
用在我们的学习中，道理一样。在平时的学习中，学生对于学习就应该始终抱着“先苦后甜”的态度对待自己的学习。不怕吃苦，不怕难题，敢于正视，并积极解决。在不断的探索和总结中找到每一次不同的收获。对下一个葡萄始终怀有期待和希望。相信最后是自己最需要得到的。只是葡萄不能多吃，要看清大小，循序渐进，每吃一个都要品其味，识其真。吃出感觉，吃出信心。在考试中我们就因该懂得“先甜后苦”的道理。把自己认为容易的，感觉有很大把握的先做。先把最甜的吃下再说，最后，做到能够吃的一定要吃好，少量不能吃的可以放心放下。这样才能顾全大局，减少损失。
分清一二三
粗心是学生考试当中遇到的常见问题。很大一部分学生往往在最容易的一环出错从而与高分无缘。数不清一二三，糊涂一时，悔恨绵绵。要求学生在平时的学习中养成良好的学习习惯是必不可少的。尤其做到细心不马虎，大意但不失大局。除了考试，对学生考试纪律的培训也是必不可少的。平时考试一般在细节上显的随意，直接造成在考试中因为习惯而犯错，比如不关手机，考试结束之后把试卷带走等等。
高三学生的学习方法指导就像秋后飘落的叶子一样，需要懂得它价值的真正所在。善于发现各个时期学生存在的问题，始终以积极向上的精神和学生走在一起。解其惑，告之真。
高三学生要具备三种学习意识
进入高三，每个人的基础不一样，对自己的期望值也不一样，但一年的时间对每个人都是公平的，那么，如何利用这一年的时间，让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢？光有理想和激情是远远不够的，如果没有好的学习观念和方法，那么你离目标很可能南辕北辙。高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。
一是温故知新意识。
二是线索纲要意识。
三是整合归纳意识。
第一，温故知新意识。一些同学进入高三，特别是第一轮考点（或知识点）专题复习，听老师讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。
另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好：“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。”知识点在课本里，高考只是整合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，有的试题还直接取材于课本，如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。其次要走出课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，重新生成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。
第二，线索纲要意识。经常听到同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要讲好几个章节。”可是老师却说：“这节课是不是讲得太细太慢？如此下去，进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。所以，同学们要明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。
第三，整合归纳意识。根据不同需要，按照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知识体系结构重新改造与建构，形成专题知识或专题材料，不能让课本中的知识“原生态”地存在于自己的头脑中。要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起。如历史学科，假如以“中国的对外关系”为主题，就可将中国历朝历代的对外关系的知识或材料如张骞出使西域、丝绸之路、玄奘印度取经、郑和下西洋及今天中国的对外关系等整合到一起，从中去分析异同，找出规律性的东西。
